HEMOS DEJADO DE SER PERSONAS INSTRUIDAS PARA PASAR A SER PERSONAS CON INSTRUCCIONES.
Para los malpensantes este asunto es algo a tomar con seriedad. La educación formal que recibimos no es la que deseamos ni tampoco la que impartimos. Si la cultura de los medios audiovisuales es espasmódica, la Escuela no se queda atrás y acompaña el clima caótico pués quizás ya no importa "educar al soberano". ¿Para que,si la misma noción de soberania del pueblo parece declinar?. Es cierto sin embargo que hay lugares en el mundo donde los plebiscitos populares todavía se ejercen con eficacia (Francia votando en contra de la Constitución Europea hizo valer su voluntad colectiva), pero en general mas allá de la gran onda expansiva de alfabetización con que se inición el siglo XX, mucho no hemos avanzado. Hoy sigue siendo imprescindible saber leer,escribir,contar(sumar,restar,multiplicar y dividir,porque potencias y raíces ya son operaciones restringidas a menos personas).Se agrega el uso de ordenadores y/o computadoras con los cuales muchos creen acceder al pensamiento pleno. DICHO DE OTRO MODO ESAS NO SON ENSEÑANZAS SUFICIENTES.SI NECESARIAS PERO INSUFICIENTES.
En mi país Argentina,recientemente en un diario de actualidad (CLARIN 18/11/06) con el título de la ESCUELA DEL PASADO GLORIOSO se tocó la cuestión.
La autora GUILLERMINA TIRAMONTI es especialista de Políticas Educativas,profesora de la Univercidad Nacional de la Plata e investigadora de FLACSO.Es decir una autoridad en la materia.Nos dice que la escuela viene siendo cuestionada en todos lados por los cambios acumulados desde la segunda mitad del siglo XX.Intelectuales como el italiano Giovani Sartori y la argentina Beatriz Sarlo hablan de la pérdida de posibilidad de incorporar a las nuevas generaciones a la cultura letrada de la ilustración.Otros observan,a la inversa,que se trata de una dificulatad de la institución escolar para dialogar con la cultura contemporánea.Para nosotros, los primeros son profetas del apocalipsis y los segundos pueden ser militantes new age
confiados en una nueva integración benevolente de la cultura capitalista. Para el malpensante estas distinciones no van al fondo de la cuestión,toda vez que no se plantean los objetivos principales de la educación ( Evolución y destino de la humanidad en el corto plazo, los ciclos económicos mundiales y sus incidencias en los 6000 y tantos millones de habitantes distribuidos según una geografía económica,la responsabilidad ética ante la necesidad de preservar la naturaleza,la necesidad de fundar un estado de derecho internacional que permita marchar hacia una federación estable de naciones,responsabilidades públicas de las tecnocorporaciones y gobiernos nacionales,aprendizaje desde temprana edad del pensamiento lógico abstracto y práctico;desarrollo de las artes expresivas y de las experiencias científicas concretas, en fin se resume en una sola consigna "el amor al conocimiento", pues el conocimiento en grados crecientes de complejidad significa una ampliación de la conciencia). La autora sigue repasando la historia de la escuela basada en la teoria de la separación de esta institución respecto de la familia.Se supone que separa el hacer y el aprender ( ya no se aprende en el taller artesanal al mismo tiempo que se participa de la familia,sino que se acude a un lugar específico que organiza un tiempo y espacio con ese fin). Esto materializó las promesas de la modernidad (educación para todos?), algunos grupos pudieron adquirir saberes con independencia de su orígen social,tomaron distancia de la vida cotidiana y se definieron en abatracto(clase media profesional? no lo dice)y por otro lado se separaron de los otros grupos asociados a las actividades manuales.(son los que no les da la cabeza).LA AUTORA HABLA DE QUE SE DAN DOS PROCESOS EMANCIPAR Y SELECCIONAR Y ES EVIDENTE QUE ESTOS PROCESOS SOCIALES CORRESPONDEN A UNA TEORIA SOCIAL CLASICA BASADA EN LA DINAMICA CONFLICTIVA DE LAS CLASES SOCIALES Y LAS NECESIDADES DEL MERCADO LABORAL CAPITALISTA EN SUS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS.EN ESE SENTIDO LAS CLASES DOMINANTES EDUCABAN A SUS SUCESORES TAMBIEN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEPARADAS AUNQUE LOS DESTINOS INTELECTUALES (EL PENSAR) Y LOS DESTINOS CORPORALES(EL HACER)FUERAN MUY DIFERENTES. POR LO TANTO "LA SEPARACIÓN" VIDA COTIDIANA Y ESCUELA HA SIDO ALGO COMUN A LOS SECTORES ARISTOCRÁTICOS Y LOS SECTORES POPULARES PERO NO INDEPENDIENTE DE SUS ORIGENES SOCIALES.LA PEDAGOGIA POPULAR HA SIDO PEDAGOGIA DE MASAS DESDE SUS INICIOS Y LA PEDAGOGIA ARISTOCRATICA DE MINORÍAS ACOMODADAS ECONOMICAMENTE.SIN EMBARGO EN TERMINOS CULTURALMENTE AMPLIOS ESAS DIFIRENCIAS NO INCIDIERON EN LA GENERACION DE GRANDES PERSONALIDADES QUE REVOLUCIONARON EL MUNDO DE LA CIENCIA Y DE LAS ARTES (EINSTEIN Y FREUD, ALDUS HUXLEY Y KEYNES SON EJEMPLOS CONTRASTANTES).CONCLUYENDO ESTA PARTE PROPONGO COMO VACILANTE Y BALBUCEANTE "MERODEADOR" DE LA CULTURA NO CONFUNDIR EMANCIPACION ESPIRITUAL,CON DERECHO AL VOTO, NI "SELECCION", CON SELECCION DE PERSONAL Y ADIESTRAMIENTO DE CAPACIDADES PARA EL SERVIDOR HUMANO DE LA INDUSTRIA Y EL COMERCIO.NO ESTOY EN CONTRA DE ESE ENTRENAMIENTO PERO LA EDUCACIÓN ES OTRA COSA . COMO VENGO DICIENDO SE TRATA DE GENERAR LA PERSONA INSTRUÍDA Y NO LA PERSONA CON INSTRUCCIONES.EN PROXIMAS OPORTUNIDADES VOY CONTINUAR CON ESTA REFLEXIÓN MOTIVADA EN EL ARTICULO MENCIONADO.

In signis balbulus
Otra vez el Malpensante (17/11/06)
Continuamente se habla de la desorientación espiritual del sujeto contemporáneo.Los teóricos sociales no resisten el deseo de postular la causa de tal problema. Algunos aseguran que una de las raíces es que ya no hay una "naturaleza humana", ni "tradición" que nos suministre una proporción o medida de los diversos hechos de la vida cotidiana que enfrentamos.No hay fundamento ni base firme en la que descansar; continuamente nos vemos necesitados de tener que elegir "opciones".Hasta nuestros impulsos mas profundos vinculados con la orientación sexual, se viven como algo que se "elige" ( cosa que las personas gays desmienten ya que no es algo elegido sino vivido muchas veces con sufrimiento y extrañeza, sobre todo en los inicios). Como malpensantes advertimos un peligro,a saber: SE HA REEMPLAZADO A LA PERSONA INSTRUÍDA ( COMO SE DECIA ANTES PARA HABLAR DE UNA PERSONA EDUCADA ) POR UNA PERSONA CON INSTRUCCIONES. EN CIERTA MEDIDA TODOS TENEMOS Y SOMOS PARTE DE "UN MANUAL DE INSTRUCCIONES. Hay instrucciones para todo . Para utilizar cajeros automaticos en los bancos,para hablar por celular para usar tu PC,para cuidar tu salud fisica y tu belleza ( porque si no te ves bien de acuerdo al canon estético del momento , es "que estás muy enfermo";dietas y gimnasios nos convocan con voces de mando,siempre por nuestro bien y de un modo endulcorado hemos sido militarizados y entrenados para un combate cuya finalidad es mantenernos en la cultura del "EXITO"
GRAN CANTIDAD DE LIBROS DE AUTOAYUDA SON MANUALES DE ESTRATEGIA PERSONALIZADAS QUE PRETENDEN GARANTIZAR LOS PASOS QUE CONDUCEN A LA FELICIDAD. SOLO HAY QUE SEGUIR LAS INSTRUCCIONES.Como comer y hacer el amor,como descansar y pasar nuestros ratos libres. Todo está previsto y si observamos a nuestro alrededor son muchas las personas que tienen como libro de cabecera algún MANUAL DE INSTRUCCIONES.
EL MALPENSANTE SE PREGUNTA, ¿ESTA ES LA SOCIEDAD REFLEXIVA, PROGRESISTA,RACIONAL,PROMETIDA POR LOS IDEOLOGOS DE LA "REVOLUCION DE LA INTELIGENCIA"? ¿NO ES MAS BIEN LA PUNTA DE LANZA DE UNA COLONIZACION MENTAL QUE CANCELA LA VERDADERA REFLEXION MADURA Y ANULA LA EXPERIENCIA SUBJETIVA?
Como ha dicho el escritor Slavoj Zizek "la brecha de la sociedad de riesgo está en la distancia entre el saber y la decisión . Nadie sabe en verdad que hacer ...la situación es indecidible pero hay que decidir,estamos continuamente expuestos a tener que decidir pero en un menú de opciones previamente diseñado por otros. EL ESQUEMA BINARIO (SI/NO )SE NOS IMPONE CON VIOLENCIA. NADA DE VACILACIONES NI CUESTIONAMIENTOS AL MODELO. UNA RATA EN EL LABERINTO, ¿ESO SOMOS?

Bienvenidos queridos malpensantes.(Noviembre 9 , del año 2006)
"MERODEO CON TAL TORPEZA ENTRE LOS HOMBRES QUE CORRO EL RIESGO DE PARECER SOSPECHOSO"
Como ya dije Gesualdo Bufalino,nos inspira para iniciar un camino que será el nuestro.Suponemos llevar esta marca de orígen : El malpensante es un merodeador.
Como casi todos pretendemos habitar el mundo,pero ¿Como habitamos el mundo?^. Para el malpensante que invierte las preguntas solo por molestar, se trata de preguntar
¿Como nos habita el mundo?. El mundo viene a nosotros, se aloja en nuestro lenguaje.Hay, por decirlo con palabras de Merleau Ponty una prosa del mundo que no puede soslayarse.(palabras como democracia,ciudadano,estado-nación,realidad,etc)ilustran una verdad : Esa "prosa" no siempre tiene un sentido transparente para el malpensante,si procede con una sospechosa torpeza es porque para él ese mundo tambien esta bajo sospecha. Me direis , he aquí otro pedante "filósofo de la sospecha".No lo crean, ya ha pasado ese tiempo de los profetas de la historia.No ponemos todavía en cuestión la oscura fe perceptiva que nos enlaza a la existencia del mundo,y no podemos asegurar en cual de sus facetas nos deslizamos.El mundo es aún un opaco diamante que impone a nuestro paso caminos con violentos contrastes,un cristal a la espera de la luz que lo ilumine.
En alguna manera el malpensante no resiste ese llamado porque ya dijimos que tiene cierta predilección por el conflicto irresuelto.Si es merodeador es porque anda a la interperie en éste mundo, despojado de la comodidad, del confort y la protección que cierto principio de realidad , convenientemente homogeneizado y pasteurizado musicaliza los oídos para no entrar en los conflictos.
El malpensante está a la escucha de otra musica mas cerca de los gritos rabiosos, de las llameantes guitarras eléctricas que se desgarran en los masivos recitales de rock en que los jóvenes todavía se reconocen . El malpensante desconfía entonces de un mundo liviano y frívolo,tanto como de un mundo pesado y serio. Antagonismos que plantea una unidad crepuscular donde ya no es reconocible el rostro de lo humano.
¿HAS OLVIDADO EL ROSTRO DE TU PADRE? dice el famoso autor de cuentos de terror, Stephen King,en una de sus obras.Es siempre la vieja cuestión,¿de quién somos hijos? La inhumanidad extrema no tiene decendientes,sólo es extinción. BUSCAREMOS LOS ANTIDOTOS ANTE TANTO DESPROPOSITO.

¿QUE ES UN MALPENSANTE? Para el escritor siciliano Gesualdo Bufalino, de quien tomamos el nombre porque nos inspira su propuesta , malpensante no es alguien que piensa mal ( o sea equivocado respecto a la actividad de pensar ), sino alguien que "aborrece la modernidad pero la soporta con humor y estoicismo". ES PROGRAMA INTERESANTE SI LO EXTENDEMOS A ESA CURIOSA AMALGAMA DE OPINIONES PESIMISTAS QUE HAN LLAMADO POSMODERNISMO.NO VOY A DISCUTIR AHORA SI LO QUE VIENE DESPUES ES PEOR O MEJOR QUE LO QUE LO ANTECEDE. ME PARECE YA ALGO ESFORZADO ENTENDER LO QUE TENEMOS A LA VISTA TODOS LOS DIAS .
Si hay una fórmula para entender nuestra especificidad malpensante es la de COHABITAR CON LOS MALES DEL MUNDO RESISTIENDO A SU DESTRUCCION.